स्वामी विवेकानन्द, महात्मा गांधी और रवीन्द्रनाथ टैगोर का मानना था कि आजादी के बाद भारत को विश्व मंच पर पूरी गरिमा और स्वाभिमान के साथ उभरने के लिए विदेशी आयात से नहीं, बल्कि सभी लोगों से शिक्षा की जरूरत है भविष्य के लिए मार्ग प्रशस्त करें. हालाँकि, इसकी जड़ें भारत की सांस्कृतिक और शिक्षण परंपराओं से गहराई से जुड़ी हुई हैं।
यह बताता है कि आधुनिक संदर्भ में बिना किसी भेदभाव के भारत में सभी लोगों की सभी जरूरतों को कैसे पूरा किया जाए। रवीन्द्रनाथ का विचार था कि शिक्षा हमेशा प्राकृतिक वातावरण में होनी चाहिए, जहाँ छात्र कम उम्र में ही प्रकृति से जुड़ जाएँ और जीवन में मनुष्य और प्रकृति के बीच संबंधों की नाजुकता की पूरी समझ हासिल कर सकें इसे बनाए रखने की जिम्मेदारी. आप इसको तैयार कर सकते हैं।
प्राचीन भारत की गुरुकुल व्यवस्था से प्रभावित होकर रवीन्द्रनाथ ने शांतिनिकेतन में एक स्कूल खोला और फिर धीरे-धीरे एक विश्वविद्यालय बनाया। हमने इसे अंतरराष्ट्रीय स्तर पर सम्मानित एकीकृत शैक्षिक और सांस्कृतिक केंद्र बनाया है। स्वतंत्रता के बाद, यह भारतीय नीति निर्माताओं पर निर्भर है कि वे इस विकल्प को अपनी नीतियों में शामिल करें।
रवीन्द्रनाथ ने मानव शरीर की प्राकृतिक आवश्यकता को भी पहचाना कि उस पर किसी भी प्रकार का प्रतिबंध नहीं लगाया जाना चाहिए, जैसे कि घंटों तक एक ही स्थिति में बैठने के लिए मजबूर होना। उन्होंने यह देखने और अनुभव करने में घंटों बिताए थे कि एक शिक्षक के सख्त अनुशासन के दबाव में, स्कूल की कक्षा की दीवारों के भीतर यह कैसे होता है।
गांधी ने इसे दूसरे ढंग से रखा। तकलियों और चरखों की मदद से उन्होंने यह सुनिश्चित किया कि बच्चों के हाथ और पैर लगातार गति में रहें, यानी बच्चों के शरीर को निर्बाध गति और कंपन मिले। जब यह कृषि या बागवानी से संबंधित होता है तो इसका स्वतः ही एक रूप बन जाता है। उन्होंने दक्षिण अफ़्रीका में दो आश्रम भी स्थापित किये जहाँ उन्होंने अपने बच्चों की शिक्षा की व्यवस्था की।
“नई तारिम” की जो अवधारणा उन्होंने प्रस्तावित की, वह पंक्ति में सबसे पीछे के लोगों के लिए विशेष रूप से प्रत्यक्ष चिंता का विषय है, जो सदियों से उत्पीड़ित, सामाजिक रूप से बहिष्कृत और सांस्कृतिक रूप से प्रतिबंधित हैं। उन्हें मानवीय स्तर पर सम्मानजनक जीवन दिलाने के लिए वे सदैव संवेदनशीलता के प्रति चिंतित रहते थे। नई तारिम गाँव, खेत और अन्य संबंधित कार्यों में लगे भारत के लोगों को समर्पित थी।
स्वामी विवेकानन्द भारतीय संस्कृति की निरन्तरता एवं सार्वभौमिकता के प्रकांड विद्वान एवं दार्शनिक थे। उन्होंने भारत के युवाओं से अपने अंदर की शक्ति को पहचानने का आह्वान किया। उनके द्वारा स्थापित रामकृष्ण मिशन ने देश और विदेश में कई केंद्र और स्कूल खोले हैं और भारतीय संस्कृति पर आधारित शिक्षा और चरित्र विकास प्रदान करना जारी रखा है। वह अच्छी तरह से जानते थे कि एक अच्छी तरह से स्थापित शैक्षिक कार्यक्रम भी अपने उद्देश्य को तभी प्राप्त कर सकता है जब वह समाज द्वारा खुद पर थोपी गई रूढ़ियों से मुक्त हो जाए।
इसमें कहा गया है कि भारत की नई शिक्षा नीति भारत की ज्ञान परंपरा के आलोक में तैयार की गई है। यह अपने आप में एक बहुत ही आशाजनक बयान है. इसे हासिल करने के लिए सबसे महत्वपूर्ण बात शिक्षक प्रशिक्षण कॉलेजों में पाठ्यक्रम विकास के दृष्टिकोण को मौलिक रूप से बदलना है। शिक्षक अभ्यर्थियों को एक कमरे में बैठाकर तीन या चार घंटे तक व्याख्यान नहीं देना चाहिए और फिर लिखित परीक्षा के साथ उनके परिणामों का मूल्यांकन नहीं करना चाहिए।
कभी-कभी मैं सामग्री पढ़कर आता हूं और शिक्षक के साथ उस पर चर्चा करता हूं या साथ मिलकर करता हूं। शिक्षकों को अपना अधिकांश समय स्कूली बच्चों के साथ खुले वातावरण में क्यों नहीं बिताना चाहिए? उनके साथ मिलकर वे यह सीखते हैं कि बच्चों की क्या ज़रूरतें हैं और उन्हें पूरा करने के लिए किसी विषय वस्तु की क्या आवश्यकता है .
रवीन्द्रनाथ ने अपने बच्चों से वादा किया: “आप मुझसे पहले आए हैं। मैं अपने पूर्वजों, ऋषि-मुनियों द्वारा दिखाए गए रास्ते पर चलूंगा और पूरी कोशिश करूंगा कि उससे विचलित न होऊं। उनके ये शब्द हर शिक्षक, पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तक में पाए जाने चाहिए।” यह रचनाकारों को पूरी प्रेरणा दे सकता है और नए रास्ते खोल सकता है। यदि शिक्षक, विशेषकर अध्यापक, अपने आचरण को रवीन्द्रनाथ के बताये मार्ग पर अपनायें तो निश्चय ही भारत के लोग सद्व्यवहार के मार्ग पर चल सकेंगे।
बड़े बदलाव तभी संभव हैं जब वे स्कूल से शुरुआत करें। अर्थात्, दृष्टिकोण में परिवर्तन का निश्चित तरीका शिक्षा के माध्यम से ही संभव है, जो बच्चे की शिक्षा शुरू होते ही शुरू हो जाना चाहिए। ऐसा करने के लिए, भारत को सबसे पहले अपनी सीखने की परंपराओं की शक्ति के माध्यम से न केवल देश की समस्याओं को हल करने की क्षमता में अपना विश्वास जगाना होगा, बल्कि भय, चिंता, अविश्वास और हिंसा की वर्तमान स्थिति को भी समाप्त करना होगा। यह वैश्विक स्तर पर बदलाव करने में पूरी तरह सक्षम है।
इस दिशा में आगे बढ़ने के लिए हमें दुनिया के सामने भारत की एक ऐसी तस्वीर पेश करनी होगी जिससे यह साफ हो कि दुनिया भारत की पारंपरिक विविधता को स्वीकार करती है। दुनिया में ऐसा कोई देश नहीं है जहां मानव जीवन और प्रकृति दोनों में इतनी अपार विविधता हो, जितनी भारत में है।
भारत ने अपने इतिहास में यह भी साबित किया है कि उसने कभी किसी देश पर हमला नहीं किया, किसी देश पर अत्याचार या शोषण नहीं किया और अपने ज्ञान और मूल्यों के आधार पर जीवन जीने की आवश्यकता का संदेश हर जगह फैलाया है। विद्यालय स्तर पर महत्वपूर्ण परिवर्तन लाना भी विश्वविद्यालयों की बहुत महत्वपूर्ण जिम्मेदारी है।
आमतौर पर यह माना जाता है कि विश्वविद्यालयों की जिम्मेदारी ज्ञान अर्जन के लिए उचित वातावरण तैयार करना है। आगे मैं तुम्हें क्या सिखाने जा रहा हूँ। इस अवधारणा को शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालयों और स्कूलों में लागू करने की आवश्यकता है और इसे व्यावहारिकता के साथ नियमित रूप से पेश करने की आवश्यकता है।
विश्व में विभिन्न कारणों से उत्पन्न वर्तमान परिस्थिति में विश्व के महत्वपूर्ण देशों को अपनी क्षमताओं, कार्यों एवं इतिहास के आधार पर निष्पक्ष दृष्टिकोण रखने वाले भारतीय लोगों से बहुत उम्मीदें हैं। भारत के युवाओं ने अपनी बौद्धिक क्षमताओं का उपयोग करके दुनिया भर में एक सम्मानित स्थान बनाया है।
देश के सभी शैक्षणिक संस्थानों, स्कूलों से लेकर विश्वविद्यालयों तक, का अगला लक्ष्य ऐसे शिक्षकों को प्रशिक्षित करना होना चाहिए जो भारतीयों के जीवन में उनकी भागीदारी को सर्वोच्च प्राथमिकता के साथ काम करेंगे। यदि भारत इसमें सफल हो गया तो वैश्विक स्तर पर उसकी उपस्थिति स्वत: स्वीकार हो जायेगी। इसमें किसी प्रयास की आवश्यकता नहीं है.
यदि संस्थान अपने काम करने के तरीके में आवश्यक बदलाव करते समय इस प्राथमिकता को बनाए रखते हैं, तो नवाचार को बढ़ावा देने के नए रास्ते अपने आप खुल जाएंगे। प्रत्येक व्यक्ति को न केवल शिक्षा प्राप्त होगी, बल्कि स्वतंत्र होने और अपनी गतिविधियों के आधार पर अपने जीवन की दिशा तय करने में सक्षम होने का कौशल भी प्राप्त होगा।